教育哲理名言
无论是在学校还是在社会中，许多人对一些广为流传的名言都不陌生吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。其实很多朋友都不太清楚什么样的名言才是好的名言，以下是小编收集整理的教育哲理名言，欢迎大家分享。
教育哲理名言1
一、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
二、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
三、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
四、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
五、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
六、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。
七、身教重于言传。——王夫之
八、不尊重学生，就是不尊重自己。
九、进步是目的;理想是标准。
十、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
十一、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
十二、教育的根是苦的，但其果实是甜的。――亚里士多德
十三、个性的全面发展意味着精神丰富、道德纯洁和体魄完美在个性中的和谐的结合。赞科夫：《教学论与生活》，教育科学出版社1984年版，第3页。
十四、一切文明始于神权政治而终于民主。继统一而来的这个自由法则，也写在建筑艺术里。
十五、童年，乐了笑声跃天，伤了哭给世界看；童年，许下无数诺言，说长大一一实现；童年，一起隐瞒犯下的错，一起承担闯下的祸；我爱我童年！
十六、孩子们接受欢乐和幸福最为迅速，也最亲切，因为他们生来便是幸福和欢乐的。
十七、人生没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功。
十八、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
十九、贫穷是重要的教育资源。但并非越穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
二十、尽多少本分，就得多少本事。
二十一、教育孩子的格言100条
二十二、人被信仰束缚。结果相信有一种力量。但是信仰还不够使人安宁。信仰不知道怎么需要一个形象，于是有了宗教。没有比没有形象寄托的信仰，更使人苦恼了。
二十三、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
二十四、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
二十五、六一来了，希望宝贝门每天快乐的象小茶壶一样，虽然小屁屁被烧的滚烫滚烫，但依然吹着开心的口哨，冒着幸福的泡泡，乐的屁颠屁颠！
二十六、要学生做的.事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——教育家陶行知
二十七、鸟需巢，蛛需网，人需友谊。
二十八、【机会就在留白处】其实，看似普通而平淡的生活中，还有很多我们未曾涉及的领域和空间，还有很多可供我们描绘美丽人生的空白。只是有些人忽视了，错过了；有些人抓住了，成功了。
二十九、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
三十、老老实实做人，认认真真教书。
三十一、精彩的人生需要勤奋点亮。
三十二、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
三十三、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
三十四、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
三十五、劳动最大的益处还在于人们的道德上和精神上的发展。这种精神的发展是由和谐一致的劳动产生的。它应当构成无产阶级社会公民区别于阶级社会公民的那种人的性质。
三十六、为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。
三十七、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
三十八、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
三十九、人之所以能，是相信能。
四十、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。――《孟子.告子下》
四十一、善良的感情在童年时代就要扎下根来，而人道主义、善良、温情、诚笃，则产生于劳动和对人们的关心之中，产生于因周围世界的美丽而引起的激情之中。
四十二、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
四十三、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
四十四、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
四十五、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
四十六、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
教育哲理名言2
一、 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的.志愿。作者:苏霍姆林斯基
二、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔
三、 “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 作者:陶行知
四、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基
五、 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?” 作者:莱辛
六、 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。 作者:(清)申涵煜
七、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知
八、 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。 作者:《格言联璧》
九、 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁
十、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温
