精选六年级童年作文七篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的六年级童年作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级童年作文 篇1
“心里初恋的童年，啦啦啦啦——啦啦啦啦，总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念完，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天，一年又一年。”哼着歌才知道流逝的光阴不会回来，我生待明日，明日何其多。时间悄然无息的溜走，总是给你一个无法挽回的余地。
小学的生活多么令人向往，但它却和长江河水一样流入东海永不回返。挥手向我亲爱的小学说再见，离去以后童心继续留在这里陪伴其他孩子度过美好的童年。
树下的游戏伴我走过太多路，会心的笑容映在我心中；树下的阴凉伴我太多的夏日，勤劳的汗水滋润着我成长；树下的绿荫伴我看过太多的蓝天，深情的眼神记载着历史。美好的回忆虽随时光一起流走，但刻骨铭心。
我和伙伴们的友谊天长地久，小学生活已随夕阳吻住了山峰，快要结束。但我们的友谊却可以超越时间的界限，风雨无阻地把每一个小伙伴的心紧紧联系起来，无论相隔多遥远，昔日相辅相成的日子铭记于心。“潇潇白雪临冬日，衣不遮体寒冰侵，初翻云开见灼日，苦尽甘来又一春，十年寒窗无人问，一举成名天下知，劝君乐观莫悲叹，人生自古多艰难，苦尽甘来终有日，功成名就锦衣还。”为了能考上一个好的中学，我们与汗水一起度过了多少个春秋。心酸、眼泪、哀愁，都被友谊翻译成了甜蜜。
夕阳千变万化，消失在即，老师的工作量渐渐加大，每天用辛劳的汗水来浇灌我们这些祖国的花朵。老师希望他们自己桃李满天下，更希望我们功成名就，将来为祖国做出一点贡献。与老师相知相伴的日子，融入知识里伴我走过一生。一生所留下的脚印是老师多少次辛苦、多少滴汗水换来的啊！可知师辛是为谁，待伴成名报国家，老师那耀眼的光芒普照大地，对老师来说能做一回太阳无比荣耀。
小学里多少个春夏秋冬，写满了我对童年的热爱。
六年级童年作文 篇2
童年的时光是无忧无虑，无拘无束的。童年的我们也是天真而幼稚的，尝尽了童年时光应有的酸甜苦辣。
小时侯，女孩子们不管走到那里，都回抱上那一个漂亮的布娃娃；而现在，那昔日与女孩子们形影不离的布娃娃，却孤单的躺在那阴暗的角落里，她们对布娃娃是不屑一顾。
因为，她们长大了，她们不能永远沉浸在玩儿的天国里，她们要把更多的时间放在学习上，学习更多的知识，学习更多的本领，将来在社会上才能立足……
你是否经常听到女孩子们的哭声？这，也许是她们不小心摔倒，也许是犯了错误，父母对她们的教训……但无论如何，他们总是爱哭哭啼啼。可大孩子就不同了，他们总是有泪不轻弹，有什么苦都往肚子里咽。
因为，他们长大了，懂事了。他们不会因为一点小小的挫折而哭泣，而退缩。他们学会了坚强，面对困难，他们敢于面对，敢于挑战它……
难忘的童年值得我们珍惜，但我们不能一直生活在过去，我们要以新的面貌去面对未来，做一个最好的自己，不管过去的岁月是甜还是苦，我们都要将过去的时光埋葬。
让童年走把，我们还有一个目标；让童年走吧，走在前面，我们要准备做一个全新的自己；让童年走吧，前面的路回更长！
让童年走吧……
六年级童年作文 篇3
每个人的童年可能都是多彩的。我的童年就是这样如此，当然，童年中也少不了一些趣事吧，下面让我分享一下自己的童年趣事吧。
星期日的那天，我们一家人开车来到了爷爷奶奶家。到的时候，不想爷爷竟然不在，奶奶正要去找爷爷呢。我就跟着一起去了。爷爷在地里干活，我们要去地里找爷爷。可是地里太晒了，奶奶让我坐在树阴下等着，可是我不听，带上草帽就跑去爷爷那儿。我好奇地问道：“爷爷你在干什么呀？”爷爷说：“我在种豆子呢。”“种豆子？什么是种豆子？”我问道。爷爷解释说：“种豆子就是把豆苗种进去，然后给它浇水、施肥，这样就能种出好多豆子了。”我听了恍然大悟。
回家时，路过糖果店，我就想要一包糖果，妈妈同意了。回到家，我跑进屋里，拿出花盆、铲子、花肥和洒水壶。我拿出花盆，用铲子挖了一个小洞，把一个糖种进去，然后给它浇水、施肥。就这样，一天过去了、两天过去了、三天过去了……转眼间，一个星期过去了，它还是没有发芽。
又一个星期天，我们又来到了爷爷奶奶家，这次他们两个都在家，我怒气冲冲的走进屋里。爷爷看到了我不开心，便走上前去问我：“我亲爱的小宝贝，你怎么了？”我把种糖的来龙去脉告诉了爷爷。顿时，全家人大笑。奶奶笑得嘴里的糖都吐出来了，爸爸笑的肚子疼。爷爷走上前对我说：“你一定要记住了，糖是不可以种的，只有粮食是可以种的。”我听后恍然大悟。
怎么样，我的童年趣事好笑吗？
六年级童年作文 篇4
我的童年，犹如家中阳台上的月季花，不管晴雨凉热，在亲人的呵护下幸福的成长。
欢乐的时候，我的笑脸就像盛开的月季，连风儿都像渗满了蜜。每年的“六·一”儿童节，是我童年生活中难忘的“太阳”，我在幼儿园的舞台上，像蝴蝶般快乐的飞舞，像喜鹊一样喜悦的歌唱。我也爱笑，也会发怒，当心爱的玩具被小猫摔坏时，我生气的眼睛直冒火，差点没把猫儿追的“跳楼”，伤心的眼泪直往下流。当我顽皮被长辈责罚时，悔疚的泪水默默地流。当我的“要求”遭到否决，任性的.眼泪似开闸的河水“奔流”。当意想不到的惊喜到来时，激动的眼泪也会“哗哗”而下。不管是笑，是哭，不管是苦，是甜，它们都是我童年生活的“调味剂”，它们使我的童年缤纷多姿，它们使我的童年五味齐全。
喔，多彩的童年。
六年级童年作文 篇5
每个人都有童年，但是他们的童年是否快乐呢？而我拥有一个快乐的童年。我的童年里面有很多趣事，有两件事至今为止让我想起都会哈哈大笑，下面我就来和你们分享一下。
第一件事大概是我二，三岁的时候，有一天我妈妈带我到贺家土去买菜，我们在菜市场买完菜，我的肚子饿了，我便吵着妈妈买鸭肉吃，可那的鸭肉只有辣的，妈妈大概是想辣我一下我就不会吵了，所以她就买了几个，拆了一个给我吃，我舔了舔鸭肉，立刻脸涨得通红，嘴巴不停的唆，妈妈见了把鸭肉从我手里抢过来，幸灾乐祸的说：”哈哈，还吃啵？“我边唆嘴巴边说：”妈妈，我不辣，我还要吃，我还要吃！“妈妈又说：”我又没问你辣不辣，真是不打自招。“我开始耍赖皮的说：”我不管，我不管，我就要吃。“最后妈妈拗不过我，只好认输，可是最终的结果是我差点被辣得半死。
还有一件事也非常的好笑，我讲给你们听听吧。
那年我四岁，妈妈因为工作的关系不能经常陪我，有一天她抽时间陪我去
逛街，我们走在街上慢慢的逛着，走着走着，口渴了，我便吵着妈妈要喝太子奶，妈妈带我去附近的超市，准备给我买一瓶太子奶，我以为妈妈会给我买一排太子奶，于是我拿起一排太子奶就走，妈妈见了说：”只准买一瓶。“我一听，拔腿就往超市里跑，妈妈气愤的说：”朵朵，你给我站住。“我才不管呢，我只顾着跑，可是妈妈追上来了，我一见逃跑不行，就只好赖在地上不起来，妈妈一看到我躺在地上，就说：”哼，崽崽，你把你对付你奶奶的办法，对付你妈妈。“我一见耍赖也不行，一骨碌就爬起来了。最后我灰溜溜的拿着一瓶太子奶出了超市。
怎么样？我的童年有趣吧。
六年级童年作文 篇6
童年的趣事多得像晚上的星星一样，可是其中的一件事情让我仍记忆犹新。
那天，妈妈带我到奶奶家玩。到了奶奶家，一下车我便迫不及待地向奶奶家的空地跑去。这时，一边的草丛中发出了奇怪的声音，向草丛看去，发现了一只通体绿色的螳螂。我的脑海闪过一个念头：我要抓住它。于是，我便找了根木棍，将它从草丛里赶了出来。紧接着，我用木棍向它挥去，然而被它轻松闪过蹦到了我身旁，害我一不留神摔倒在地。“不能就这么放弃！”我在心底默默地鼓励自己，便爬了起来再次向它扑去，被它再次轻松躲过。再次跌倒在地的我，总结这两次的失败，吸取了教训：不能强攻，只能智取。跑回奶奶的房子，在客厅里我看到了一只罐子，计上心来。对了，我可以借助罐子抓到螳螂！
说做就做，我捧着罐子，小心翼翼地躲在柱子后面等待时机。等待螳螂放松警惕，我猛地向它扑去，然而还是被它躲过。在几个回合的战斗中，它还是被我擒获。然后，我在它的脚上系上了一根细绳，哈哈，它便是我的宠物咯。这时，一个人带着他的宠物狗经过奶奶家门前，煞是威风。我便想，不如我开个先例，来个“遛螳螂”吧！可是它却不肯和我一起走，无奈之下，我只好把它连拖带拽地拖着走。当我意识到情况不对时，发现它早已弄断绳子逃脱了。
这次抓螳螂真有趣！
六年级童年作文 篇7
教学目标：
1． 恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。
2．掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。
教学重难点：
让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
一个生命自呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又如此短暂。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？
这节课就让我们一同走进多彩的快乐童年……
二、回到童年，交流感悟
1. 高歌一曲，回味童年。
曾经有这样一首歌，陪伴着老师走过了快乐的童年，如今，它仍然在校园的各个角落回荡，大家想听听吗？（课件）
2．回忆游戏，感受童年。
看着刚才的这些画面，你一定也回忆起了自己玩过的游戏，谁说说你小时候最喜欢玩什么游戏呢？
谁能迅速说出一个最能形容童年特点的词语？（单纯、天真……）
3．仿写句子，概括童年。
提到童年大家都兴高采烈，一脸的快乐。童年的生活真是丰富多彩啊，老师想说：“童年像一串珍珠，色彩斑斓。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？（ 一个梦一首儿童诗……）
多么美、多么富有哲理的诗篇啊！我们把它们串联在一起，不就是一个精彩的作文开头吗？其实作文就这么简单，在快乐的学习与生活中，就能找到写作的灵感。
三、指导写法，写出趣味。
1. 同桌交流，搜寻趣事
童年单纯而美好，那幼稚的话语，无心的恶作剧，以及那些稀奇古怪的想法等等，样样都是那么有趣，大家不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？我们看看谁的童年故事最有意思，先给你的同桌说一说，好吗？（学生同桌互说）
看很多同学都说得眉飞色舞，你们的童年一定发生了很多有趣的故事。让我们拿起笔来，将我们的童年变成永恒的回忆，请看写作要求。（写作要求：童年的生活丰富多彩，请你选一个有意思的故事写下来。注意把别人感兴趣的地方写细致，写具体。）你从写作要求中捕获了哪些信息？
2．上台讨论，挖掘趣点
谁愿意上台说说，你的童年生活中发生过什么有趣的事呢？既然是要把别人感兴趣的地方写具体，那我们台下的同学来配合一下，你对他故事的哪个地方最感兴趣，就举手提问，让他给你具体讲解。
生：……
要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，将动作、神态、心理、语言等写具体，并合适地运用修辞，幽默诙谐的语言，会使文章曲折迂回，回味无穷。
3．片段欣赏，总结写法
下面我们一起来欣赏一则作文片段。（片段欣赏）
屏出例句：我接过毽子，心扑扑地跳，我在心中默念：毽子啊，你乖乖地听话啊，让我多踢几脚，好在同学们面前炫耀一下啊。毽子的毛在风中颤动，似乎懂得我的心答应了我的要求。我把毽子往上一抛，它开心地腾空而出，飞得高高的。我把全身的力量集中到右脚尖上，飞脚踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎哟，妈妈，好痛啊！”我的屁股几乎和毽子一同着地，后脑勺亲吻大地。大地妈妈给了我一个响亮的回吻。我眼前金花飞舞，金豆豆刷刷地从眼眶往外滚，摸摸脑袋大地妈妈奖给我一个大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）
你觉得这则片段中哪些地方你最感兴趣？（根据学生读文后反应进行评价片段。）
四、整理思路，片段创作。
1.学生创作
现在，就请大家想想，你的童年故事里的哪个细节是你文章的亮点呢？请你将时光机回流到那最快乐的一瞬间，好好组织一下语言，我们比比谁的故事能赢得大家更多的掌声。
（学生构思、创作）
2.反馈成果
很多同学都准备好了，下面我们来交流一下。时间有限，刚才上台交流的同学先来读读自己的片段创作。
五、布置作业，小结下课。
好了同学们，下课后将你的构思再细细斟酌一下，加上个“凤头”“豹尾”，再根据内容给你的作文加上一个特别的、吸引人的题目，写完后再认真读一读，让朋友提提意见，作文不厌百遍改，将文章中不足的地方修改一下，相信你的作文会更出色。
教学反思：
课程标准关于写作的基本理念是：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。
这节课我以课本上的作文指导课为依据，着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过的童年生活，让学生有话可说，想说。正因为这一点，学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年的趣事、伤心事都被他们一一道出，毫无遮掩。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋，但在课堂上，我只稍微一引，学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时，片段写作的过程，相对占的时间较少，但在这么短的时间内，学生们竟然出色地完成了写作任务，他们第一次尝到了成功的快乐。我觉得，这种亲身体验、实践的过程会让学生们获益匪浅，受益终生。
与其说是一节作文指导课，倒不如说是一节综合活动课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思，是我课前没有预想到的。当然，这次教学只是一次粗浅的尝试，在以后的教学中，还需进一步摸索、完善。
