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松鼠的日记

时间:2023-11-27 15:34:47
松鼠的日记

松鼠的日记

已到了一天的末尾,相信大家这一天里都收获颇丰吧,这时候,最关键的日记怎么能落下。好的日记都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的松鼠的日记,仅供参考,希望能够帮助到大家。

松鼠的日记1

【学情分析】

经过一个学期的学习,学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较喜欢,感兴趣 ,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时我注意放手让学生自主学习、探究问题。

【教材分析】

《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。我在教学过程中,设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节,即通过四人组的讨论并汇报学习,通过相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种答案,从各个不同的角度去思考、去发现问题。

【教学目标】

知识与技能

(1)认识13个生字,会写6个字。积累词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解日记的格式,学写日记。

过程与方法

读议结合,理解课文,自主发现,共同总结日记格式。

情感态度与价值观

培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

【教学难点】掌握日记格式,学写日记。

【教学准备】多媒体课件、小黑板。

教学课时】2课时

松鼠的日记2

1.通过对这篇课文的学习,你有了哪些收获呢?

2.你还知道哪些动物过冬的知识?说给大家听听。

【板书设计】

松鼠日记

秋天----冬天----春天

松鼠:采、晒 吃蘑菇吃松果

刺猬:做窝 冬眠 睡觉

【课堂练习】

(1)我会拼写。

zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín

( ) ( ) ( ) ( )

(2)词语接龙真有趣。

准备→()→( )→()

困难→()→( )→()

拜访→()→( )→()

【作业布置】

1.我会按要求从文中摘抄句子。

描写秋天景物:----------------------------

描写冬天景物:----------------------------

描写春天景物:----------------------------

2.你知道下列动物是怎样过冬的吗?

松鼠:-----------------------

刺猬:-----------------------

燕子:-----------------------

松鼠的日记3

白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。刺猬开始准备过冬的窝,他找来许多干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去。

我呢,采了十来个磨菇,晒在松松枝上,也算是做了一点过冬的准备。

明天还得再晒一点,冬天找食物可困难哪!

1月20日暴风雨

我睡得正香,忽然,一大块从树顶上塌下来,正砸在窝顶上。我只得爬出来,把雪扒开。

天灰蒙蒙的,刚刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林!

我想吃点东西,就爬到附近的松树上,吃秋天晒在那儿的蘑菇干——它可没有鲜蘑菇那么好吃的。

我俯身向下看,只见刺猬住的洞前面立着一块木牌,上面写着他的启事:“我正在冬眠,打算一直睡到明年春天,请勿打扰。”

2月18日晴

天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片嘀嘀答答的滴水声。

树下青草已经发芽,我跳到地下找到了去年收藏的松果,吃了几颗,身体感到舒服多了。于是我去拜访刺猬,可是他的洞口仍然被乱草封着,估计这个懒家伙还在睡觉呢!

松鼠的日记4

前几天回老家,二妈说她单位附近的宠物店里养了两只小松鼠,想带我去看小松鼠,她说:“其中有只松鼠动,每天都乱蹦乱跳好几个小时,天天如此,我们都叫它小疯子。”

小松鼠?我可是只在电视和书本上见过,现实中还从来没有机会近距离观察过呢。它们到底会不会像书本和电视中描绘得那样机灵可爱呢,我一路上不停地猜测着,并且迫不急待地想要看到它们!

宠物店很快就到了,离老远我就看到了一只小松鼠,它不停地左蹦右跳,好像要找个缺口逃出去似的。离近了,才发现笼子里还有一只。两只松鼠都是全身棕色,嘴巴尖尖的,一条毛茸茸的大尾巴高高地翘起来,看起来既漂亮又神气。当然这条尾巴除了漂亮外,可是用途大大的,比如说睡觉的时候可以当枕头和被子用哦。听主人说,两只松鼠虽然长得一模一样,性格却大不相同,一只特别爱动,另一只却喜欢天天睡大觉,你看,它这会儿正在劝它的朋友呢:“别跳了,你看笼子这么结实,再跳你也出不去,还是省省你的力气吧!”。“总有个缺口吧,再跳跳试试!”另一只,也就是小疯子,边跳边答。那只爱睡觉的小家伙于是抖抖胡子,很快就进入了梦乡。

又看了一会儿,二妈要带我回家了:“这两只小松鼠每天都是这样,下次有机会还带你来看它们!”我使劲点点头,边走边想:“这两只可爱的小家伙,尤其是小疯子,下次我回来的时候,它们还会这样蹦着跳着迎接我,让我积累写作素材吗?肯定会的,看那只小松鼠,跳得可真疯!”

松鼠的日记5

哈哈!今天天气真不错,心情更好!我一放学,就来到了好朋友赵梓葳家,去观察可爱、滑稽的小松鼠!

小松鼠的毛是土黄色的,看上去非常柔软,让人非常想去摸一摸。它的毛很光滑,看上去真是“油性”十足!陌生的人走进它,它也是那么的亲热友好,像相互的早已相识的老友一样。

小松鼠的可爱,是小松鼠吃起食儿来可爱。瞧!它那坚硬的牙齿,像松子、花生这样的食物,对它来说,都是小菜一碟。它最爱吃核桃了。看!它用前爪拿着食物,往嘴里一塞,用它那又粗又大的门牙咬来咬去,不一会儿,核桃就下肚了,又两手空空的、抬着头眼巴巴地看着我们,好像在说“”。我瞧着它可怜巴巴的样子,心像海绵似地软了下来,于是,我又扔给它一个没有扒开皮的花生,想看看它有什么办法吃到里面的仁。只见,它先用后爪蹬了一下,然后又把花生拿起来,用门牙使劲地啃,啃完后,它把花生的外皮儿用它那尖锐的前爪扒了下来,这才准备享用。突然,它抬起头朝四周瞧了瞧,又赶紧把身体转向一边,好像恐怕有人和它抢食吃!

刚刚吃饱了的小松鼠,在笼子里又蹦又跳,欢快之极!突然,它四肢倒立在笼子上面,霎那间翻了一个跟头,不料,小爪子没有站稳,就地打了一个滚儿,站到了笼子的一角。把我们逗得前仰后合、哭笑不得!

这真是一只可爱、滑稽的小松鼠呀!我也盼着有一只属于自己的小松鼠!

松鼠的日记6

一对三角形的耳朵,一条粗粗地像大雨伞似的尾巴;两颗像黑珍珠似的小眼睛,锋利的爪子和牙齿;它们是谁呢?它们就是我以前养的两只小松鼠——“调调”和“皮皮”。

这两只小松鼠是以前我过生日时,爸爸给我送的生日礼物。而它们的名字是我姐姐给它们取得。这两个名字实在是太古怪了,但这两个名字都有同样的意思。因为它们都很调皮,所以我姐姐给它们取名叫“调调”和“皮皮”的。

两只小松鼠真的开始淘气了,他们一会围着笼子转来转去,一会用锋利的爪子抓住用铁做的栏杆;用它那洁白的牙齿啃栏杆,它们好像在说;“放我们出去,放我们出去。”我急忙跑过来,他们才停下调皮。他们好像知道我想说:“这里就是你们的家了。”

小松鼠吃东西的时候更搞笑,我们给它们吃一些松子,它们却没反应;等第二天早晨,松子却没了,原来它们昨天夜里在“偷吃”啊。松鼠吃带壳的东西可不像我们一样把壳扒开再吃里面的“香肉”。它们是先用爪子捧着东西,不管三七二十一,就连外壳也送到嘴里,人们都以为松鼠连外壳都会吃掉;其实它们不会;它们把外壳放嘴里剥开后,就会把外壳慢慢地吐出来,然后在扔了。所以,现在人们都相信松鼠不会在吃壳了。

松鼠是一种即可爱又生机勃勃的小动物,它们不仅是森林里爱捉迷藏的小动物,它们也是最会找吃的小动物。我很喜欢松鼠!

松鼠的日记7

第一课时

(一)、谈话导入

1.冬天到了,你知道小动物是怎样过冬的吗?(学生交流自己的认识)

今天我们学习新课文《松鼠日记》,从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题,学生齐读。

3.识记生字“鼠”,理解“日记”

(二)初读课文,识记生字

1.教师范读课文,学生初步了解课文内容。

2.学生自读课文,圈画生字、生词,读准字音。

3.同桌相互认读生字、生词,读准字音。

4.出示生字卡,多种形式认读。

松鼠 阴天 塞进 扒开 刮风

附近 木牌 打扰 任然 估计

5.小组合作识字,探究识字方法。

6.出示小黑板巩固生字。

(三)、指导写字

1.出示会写的字,指名认读、组词。

2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。

3.交流自己的发现。

4.教师范写,强调书写要点。

困:全包围结构,注意先里头后封口的笔顺规则,里面的“木”最后一笔是点。

森:上下结构,注意三个“木”的变化。

拜:左边把“手”的竖钩变成竖撇,右边有四横。

5.学生练写。

6.写字展评。

松鼠的日记8

今天,我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的,,但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇,一个叫菁菁。

小松鼠吃饭时很有趣,他们总是上半身坐着,把食物拿在手中,送近嘴中。吃玉米时,他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃,还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点,真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了,他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高!”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的'。”“那小松鼠不是不能睡好觉?真是好可怜!”妈妈总是淡淡一笑。

不久以后,因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少,就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来!”“你知道为什么菁菁会跑?”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了,是因为菁菁需要自由,想要自由。”

几天过后,我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我,我笑着说:“奇奇也需要自由。”

松鼠的日记9

在一个阳光明媚的早晨,爸爸,妈妈因为有事情要去砂河一趟,我和哥哥,弟弟也陪着去。在砂河的街上我们看到许许多多没有见过的东西。最让我们高兴的是竟然有卖小松鼠。在老家除了动物园,平时都看不到小松鼠,那一只只活蹦乱跳的小松鼠十分可爱,它的眼睛圆溜溜的,让人感觉十分机灵。身上灰绒绒的毛,摸上去很舒服。我们一直舍不得离开那个摊位。爸爸看出我们十分喜欢,就卖了一只小松鼠送给了我们。我们捧着它就像拥有了一件稀世珍宝一样,小心翼翼的。

回到家后,我们给它好多吃的,有杏仁、花生、松仁等。但发觉小松鼠都不大爱吃,我们只好给小松鼠寻找它爱吃的食物,到最后才知道小松鼠原来喜欢吃米老头。当小松鼠吃完了丰盛的午餐后,全身很脏,我们又给小松鼠洗了个澡。它在水池里斗个不停,像在抗议似的,真的好可爱啊!

有了这只小松鼠,让我们更明白人与动物之间应和谐相处,才能拥有更美好的生活乐趣。因为动物也和人类一样是有丰富的感情的。

显得特别机灵。

松鼠的日记10

去年夏天我送给林小岛的小松鼠现在已经长得很大了,如果它的身子缩成一团,需要一个两个像拳头那么大的碗才能把它装得下。

它现在已经不像以前那样活蹦乱跳了,变得安静、懒散,也不再像以前那样喜欢和我们玩了。

怎么才能让小松鼠恢复精力呢?林小岛想了一个好办法——在它的窝里放一个打开口的椰子。

很快,小松鼠就开始对这个比它大两倍的球体感兴趣了,它先舔了舔椰子,确定安全后,便用爪子碰了碰椰子。突然,一滴椰子汁滴到了它的身子上,它马上逃了,慌忙用舌头把身上给舔干净。

当它舔到有椰子汁的时候,脸上立即露出了兴奋的光芒。难道那些汁水是从大圆球里冒出来的?这个大圆球还有没有这样的汁水呢?

小松鼠一想到这,立即翻身一跃跳进那个大圆球里边,把水给喝光了。

当它把水喝光后,那球体里面立即变得白嫩嫩的,难道着也是好吃的?事实证明,小松鼠想对了,里面的东西味道也很好,它顿时感觉到精力充沛,在窝里蹦蹦跳跳、大喊大叫,它身体里的运动细胞瞬间被激活了。

现在,林小岛的小松鼠又变得活泼又开朗了,也不整天趴在窝里了。

松鼠的日记11

松鼠是一种漂亮的小动物,即可爱又乖巧,所以很惹人喜爱。

今天,我和妈妈来到府山玩。走在石板路上,抬头仰望碧蓝的天空,呼吸着新鲜空气,倾听鸟儿欢叫,使人感到悠闲。快到飞翼楼时,身旁的枝条突然剧烈的抖动了一下。紧接着,一个黑影从我的头上一跃而过。“快看!那儿有松鼠。”

妈妈兴奋地对着我喊。我立刻把目光转到了大树上:“啊!好漂亮的松鼠呀。”

我也叫到。两条黑色的斑带从灰色的头延到棕色的毛绒绒的大尾巴。“一只,两只……”我和妈妈找到了五只松鼠。它们在枝头玩耍、嬉戏。有两只松鼠在枝杆上追赶,前面一只被逼到了枝条的末端,却轻松地跃到了另一棵树上。后面一只松鼠好像在说:“你别跑。”还有两只松鼠在头顶争夺地盘,树叶被它们弄得沙沙作响。我完全被松鼠迷住了。

过了好一会儿,我和妈妈找了个凳子坐了下来。真巧,在山的斜坡上离我不远的地方有颗大松果,一只小松鼠好像看中了着颗松果。它先是离我较远,见我不去伤害它,就慢慢挨近。我和妈妈都不动,生怕惊动了这小家伙。最后,松鼠抢到松果就跑到了树上。它先用锋利的牙齿和爪子撬开壳,把肉慢慢地咀嚼,一边还东张西望。我想走近观看,正当我站起来的时候,小松鼠跑了。

可爱的小松鼠给我留下了美好的回忆。

松鼠的日记12

1.熟读课文,在读文中进一步巩固生字。

2.抄写生字。

第二课时

(一)复习导入

1.听写词语。

森林 困难 准备

2.指三名同学朗读三则日记,检查课文朗读情况。

(二)导学第1则日记

1.自读第1则日记,思考这则日记写的事是哪个季节的事,从哪些地方可以看出来。

(1)时间:10月23日

(2)景物:白杨树的叶子快落光了,地上的草叶枯黄了,天冷起来了。

2.在这个季节里,刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢?

刺猬:找来干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去,做过冬的窝。

松鼠:采来蘑菇,晒在松树枝上。

3.有感情地朗读,边读边想象日记中描写的情景。

(三)扶学第2则日记

1.自读第2则日记,思考这则日记写的又是哪个季节的事,从哪儿可以看出来。

2.交流,相机指导1、2自然段,边读边想象暴风雪袭击大森林的景象,理解“袭击”一词

3.在这么冷的冬天里,刺猬和松鼠又是怎么过的呢?

刺猬:冬眠(指导朗读第4自然段)

松鼠:睡在窝里,饿了就吃蘑菇干。(指导朗读第3自然段)

(四)自学第3则日记

1.学生自学,想想这则日记描写的是哪个季节,刺猬和松鼠分别在干什么。

2.交流反馈。

3.指导朗读。

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