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适度放手也是一种爱-五年级-记叙文

时间:2023-12-22 06:11:18
适度放手也是一种爱-五年级-记叙文

适度放手也是一种爱-五年级-记叙文

相信许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,尤其是写作中最基本、最常见的记叙文,记叙文根据写作对象的不同,可分为写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文几大类。我们要怎么去写这类型的作文呢?以下是小编为大家收集的适度放手也是一种爱-五年级-记叙文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

适度放手也是一种爱-五年级-记叙文1

背书风波过后,迎来了三天假期,在家里我认真地反复地思考了上一周的考试和所有问题,又会想起李老师说的一些话,觉得是时候该改变一下自己了。

我曾经跟学生说过:太阳每一天都是新的,它不会因为今天下雨了而不升起,拨开乌云,它依然高挂在天空上。所以,不要因为一时的不开心或者失败而影响以后的心情。

这周对于早读没有完成任务的学生,将时间交给他们,如果未按自己所说的完成,那么甘愿受罚;对于未完成同步三练的学生,将同步三练收回,并告知以后可以不用写同步三练了;对于课堂上没有认真听讲或者开小差的学生,不在用课堂使劲处理这些小事,放置课下或者第四节。

时间过得很快,转眼一周过去了,我发现早读没有完成任务的学生可以照自己说的去完成;没有完成同步三练的'学生在看到别人都在写的时候,自己却什么都做不成,主动要求要回,并保证以后认真完成;课堂上开小差的在课下都能人情自己的错误,并在下次注意。

有的时候,时间是一副良药,它可以是愤怒慢慢冷静,然后慢慢理智,也可以是犯错者有足够的时间认清自己的错误。

有的时候,放手并不是放弃,只是给彼此一点时间,一点空间,能够更好地认识自己,并不断的改善自己,提高自己。

有的时候,适度放手是最好的解决办法。如何把握这个度,就要看对方是谁了。两个班近百人,每个学生不同,身为老师,必须摸清每一个学生的基本情况和心理,这样才能对症下药,张弛有度。

我还有很长很长时间去面对这帮孩子们,有时候,真的是对他们又爱又恨,爱他们天真无暇的笑脸,爱他们善良可亲的童心,却又恨他们偶尔的不听话和倔强。如何与他们好好相处,如何将语文这门学生渗透到生活中,就要靠我自己去悟了。

适度放手也是一种爱-五年级-记叙文2

自从期中考试以后,我从自身和学生各查找了原因,并采取相应对策,积极应对下次月考,也许是因为年轻,未免有些着急,对于不能完成任务或未按时完成任务的学生有点失去了耐心。

上周四的那个早读,几名学生没有按要求完成背诵的内容,有的是早读的时候睡觉,有的是仅仅读了一个早上,有位学生甚至因为我不准他上厕所而荒废了一个早读的时间,并且影响其他学生的背诵。连带未背完的组长,我要求他们早饭过后来办公室给我背诵。

早饭我回到办公室,便看到一群学生站在办公桌前,等我回来。开始背诵后,几位靠墙站的学生开始在办公室内大声的背诵,几位老师因忍受不了嘈杂的读书声而离开了办公室,我生气的冲他们嚷道:“早上不好好背书现在倒开始背了?”一声令下,全部的人都噤若寒蝉,不敢吱声,连在办公室的老师说话声音也降低了很多。

学生一一给我背过之后,还剩四位学生没背完,眼看马上要上第一节课了,我做了内心的挣扎,担心让他们回去这一次又不长记性,于是做出了一个错误的决定:让他们留在办公室背书,直到背会为止。

其间有位学生跟我说:“老师,我们第一节讲新课?”我没有做声,一心想的就是要让他们这次记住,该完成的必须按时完成,可是我又错了。

年级长找到我,告诉我说,无论多心急,切不可自乱了阵脚,每一步都要稳稳当当的踩下去才能踏实。另外,不可因为自己的学科而影响了其他学科的学习。

初冬的早晨,阳光穿透弥漫的大雾,照在我泪痕未干的脸上,在那一刻,我有一丝的不理解,也许是因为成绩的原因,影响到了我的心态以及对以后教学工作的进度。我未能及时的调整好状态,对待一些问题也开始显得急躁。

办公室的李老师跟我说了很多道理,渐渐地我开始平静,开始反思,反思自己哪里出了问题。

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