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记叙文作文

时间:2024-03-20 02:09:16
实用的记叙文作文5篇

实用的记叙文作文5篇

在生活、工作和学习中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的记叙文作文5篇,希望能够帮助到大家。

记叙文作文 篇1

外公他,是不是迎来人生的冬天了?一个人住在阴暗潮湿的老房子里,像一只地鼠一样,永远躲在见不得光的洞穴里。难道他也会感到寂寞和寒冷吗?是不是我们都太不孝了,把他抛在角落里太久了?都是我不好,小时候用省下来的钱为我买汽水买玩具的恩情,就这样忘记了。

临走的时候,他远远地望着,喊道:“过些天一定要来啊。”迎着风,我很想哭,很想很想回过去抱抱他,告诉他,我们一直都是他的亲人。

外公的冬天来临了,但我已决定,要陪着他,给他生火,直到冬天离去,春天来临。因为我知道,所有冬天都可逾越,只要他有我们。

记叙文作文 篇2

小时候,我就是个很自卑的孩子,总是跟在别的小朋友后面走。我总是问自己:为什么我就是什么都不如别人呢?这个问题一直压在我心上,日复一日,年复一年,直到那一天我猛然发现――那才是真正的我!

一开始进入小学一年级时,我就是个孤僻的孩子,从不敢在大家面前展现自己。班主任老师为了鼓励我,二话不说就帮我报名参加了演讲比赛。我当时真是又惊喜又害怕,但还是很认真地把演讲稿看了一遍又一遍,直到背得滚瓜烂熟了。到了比赛那一天,妈妈还特地把我打扮得漂漂漂亮亮的。可是我心上却总像压了块石头,觉得紧张极了。看着同学们在台上声情并茂地念着演讲稿,嘴巴张张合合,我的掌心都泌出了汗。轮到我的时候,我呆坐着毫无反应,还是老师把我给推了上去。可是一上台,我就更怕了,我觉得台下的一道道目光像是利剑一般直指着我。我低着头结结巴巴地开始演讲,连开头的问好都忘了说。才念了一小段开场白,我的声音逐渐逐渐低了下去,怎么也开不了口了。最后,我只好灰溜溜地下了台。

自那之后,我变得更加自卑,把自己牢牢封闭起来,愈加害怕与人交往了。妈妈见了,总是鼓励着我要有自信,遇事别紧张,她说:“每个人生下来都是不同的,但谁也不是多余的呀!别人觉得你不如他们,其实首先是你自己不相信自己。宝贝,你一定要给自己一点勇气,相信自己试试看!别再像妈妈小时候那么自卑……”我想起来,妈妈的网名就是信心,而我缺的,不正是这个么?听了她的教导,我开始慢慢放下自卑的念头,努力相信自己和别人一样好,甚至,我可以做到比别人更好!我一定要向大家证明着一点!

终于,在我五年级到时候又迎来了一个参加朗诵比赛的机会。这一次,我更加努力地做好准备,虽然没有必胜的把握,但我已没有第一次那么紧张了。然而那次比赛时,我的心理压力和紧张情绪又鬼使神差地出现了,我不断的在心里给自己打气:加油!加油!坚持坚持再坚持!!这一次,我真的开口了,没有结巴,也没有犹豫,我十分流利地完成了朗诵,甚至到后半段,我已是渐入佳境,还给我的演说配上了手势。最后,台下终于第一次响起了一片属于我的掌声!那次比赛,我十分意外地得了二等奖还获得了评委们的表扬!

那一天,那一刻,我猛然发现――原来我也如此美丽!不需要自卑和胆怯,只需要不断地相信和挑战!

春天的细雨,夏天的繁花,秋天的硕果,冬天的白雪,四季在变换,而不变的是美!我愿自己是无形的风,去寻找自己第一无二的美丽!

记叙文作文 篇3

前几天,在报纸上看到幼儿园“拼爹游戏”盛行,确实很惊讶。“拼爹游戏”并不是一种游戏,而是本应天真的孩子比谁的父母官大钱多。有个孩子的父母把自己的职位详细写在纸上,制成孩子的名片,以期得到老师的优待。令人心痛的是几岁大的孩子竟被卷入比权比势的恶风恶习中,失去了本应烂漫的童年。

同样令人大跌眼镜的是武昌一所小学的学生干部竞选活动。学校大队改选,候选学生家长到学校门口拉票、送礼物、请吃饭,贿赂学生评委。他们的目的在于升学,想让孩子多一些进入重点中学的机会。可怜十来岁的孩子怎会懂得威逼利诱,这一切都是家长的“功劳”。愚蠢的家长自以为很爱孩子,却教坏了孩子,使公平竞争的惟一净土受到玷污,让孩子在本应百无禁忌的童年养成了恶习,并痛苦一生。

这不得不令人反思:孩子们的童年是否还像作家写的那么令人神往?是否还像歌里唱的那样纯洁无邪?是否还像以前那样无忧无虑?课业负担越来越重,各种补习班越来越多,孩子的眼镜片越来越厚。减少的是孩子的欢声笑语,减少的是孩子的奇思妙想,减少的是孩子的健康幸福。

还远不止这些。昆明市为打击校园暴力,让每个班发展“治安小信息员”,负责举报各种不良行为。其目的固然是好的,但却无形中毁掉了本应纯洁的同窗之谊,过早地给孩子植入间谍信息;甚至造成孩子以邻为壑的心理,互相猜疑,使本应阳光的童年变得乌云密布。

乡下的情况应该可以让人稍稍宽慰吧!毕竟作业没有那么多,父母大多是农民,不用“拼爹”,没有过多的补习班,孩子们从小一起玩大,也不存在竞选、“治安”问题,可事实却让人高兴不起来。随着农民工进城打工,留守儿童越来越多,他们缺少父母的关爱和呵护,也缺少必要的管教,荒废学业,沉溺网络。他们的童年又怎能是无忧无虑、幸福快乐!

童年本应是一朵花,春夏秋冬四季开放!

童年本应是一首歌,东南西北四处飞扬!

不要让令人神往的“童年”从我们身边消失,家长、学校、社会要共同行动,为孩子们创造一个美好的精神环境,让孩子们健康快乐地成长。让我们一起找回童年,让我们留住美好的童年。

记叙文作文 篇4

一、 关于记叙文:

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章,在表达方式上以记述为主,但往往也间有描写、抒情和议论,并没有截然的划分。它是一种形式灵活、写法多样的文体。古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等,都属于记叙文的范畴。

二、知识点归纳:

(一)记叙文知识点归纳:

1、记叙的四种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。

(1)顺叙:按照事情发展的本来顺序进行叙述,依次从开端、发展写到高潮、结局,文章的'层次、段落和事情发展的过程基本一致,这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。

(2)倒叙:把人物、事件的结局,或人物经历、事件过程中最突出的片段,提到前面来写,就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。

(3)插叙:在叙述进行中暂停一下,插入另外一段事,然后再把原叙述继续下去,这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。

(4)补叙:在叙述结束后,又对前面的有关情节进行内容上的补充,这就是补叙。

2、表达方式:叙述、 描写、 抒情、 议论。

(1)叙述:把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来,就是叙述。

(2)描写:用生动形象的语言,把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等,具体细致地描绘出来,就是描写。小说中运用描写比较多,一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写,按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。

(3)抒情:

直接抒情:作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情,就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多,一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。

间接抒情:将感情渗透在写景、叙事、说理之中,边叙述边抒情,边描写边抒情,边议论边抒情,就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情,可熔情、景、事、理于一炉,使文章更显得丰富多彩、富有情味。

(4)议论:议论是论说文的主要表达方式,在记叙文中,它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段,一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论,即夹叙夹议。

3、记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

4、人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。从描写的角度看还可分为正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)等。

5、常用写作手法:象征、对比、(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。

关于象征手法:

以茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》为例,作者不是单纯地赞美白杨、莲花,而是借这些物来赞颂某些美德或具备这些美德的人。这种写作手法,通常称为“象征手法”。“象征手法”在诗歌、散文中是常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物,体现作者对理想的追求,有时也可用来讽刺丑恶的事物,抨击不合理的现象,它既可以通篇运用,作者并不点明,由读者自己去体会象征的含义,也可以只用于某些章节片段,由作者直接点明象征的含义。恰当地运用象征手法,可以把抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。

(二)小说的要素:

小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境是小说的三个基本要素。

(1)人物:(主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想)

(2)情节:(开端 /发展 /高潮 /结局 )

(3)环境描写:自然环境、社会环境。

自然环境描写--(主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。比如春夏秋冬,风雨云雪,以及山川,平原、草地、小河、公园等。)作用是为了表现人物的身份、地位、性格,烘托人物心情,渲染气氛等。

社会环境描写(主要是指人物所处的时代背景.以及小说中人物与人物之间的关系.如社会背景、历史背景、时代背景等。)作用是交代故事的时代背景,推动情节的发展。

小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于,它是为塑造人物服务的,是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据;而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效,至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有很多环境描写,并且以自然景物的描写为主,但它不一定以塑造人物为旨归,而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情,或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。

三、近年中考语段

《我的叔叔于勒》——95年:这封信------女婿起疑心。

《故乡》——96年:(1)环境描写一段(2)我问他景况——吸烟

93年:非常难——拣择

98年:这来的便是闰土——说不出话来。

《变色龙》——97年:拧起眉头——脸上洋溢着含笑的温情。

《孔乙己》——98年:分茴香豆情节;排出九文

记叙文作文 篇5

今天下午,我和我们班同学一起参加爱心义卖活动,你知道我们是在那里举行义卖活动的吗?当然就是瓯海图书馆的楼下。

前几天我们就开始准备这个活动了,我是和万宸昊、徐千然、李芯洁琳一组的,我们是一起合作的。昨天下午学校放学,他们三个一起来到我家制作海报。我们一起剪、一起贴、一起画,把海报做得漂漂亮亮的,我们还写了东西的价格标签,贴上价格,别人就能知道这个东西要多少钱了。我特别想、特别期待今天下午的活动快点儿开始,但我早上还是去踢了足球。

中午十二点,爸爸妈妈就带着我出发了,来到了瓯海图书馆,我看到了许多摊位,我就在想这里是不是就是举行义卖活动的地方呢?我进去一看,果然就是,于是把东西摆在了摊位上,爸爸他们帮忙一起把东西摆得整整齐齐的,等待客人过来,我是负责吸引客人的,我的手里拿着牌子,高声喊着:“走过路过千万不要错过!错过一次,再等一年!”我吸引来了许多客人,我问道:“小朋友,你要买什么?”他说:“我要买个弹力球。”我们告诉他价格是两元钱一个,我们还送给他一个气球,他付了钱就一蹦一跳地走了。我又开始叫:“走过路过千万不要错过!错过一次,再等一年!”万宸昊也开始和我一起叫,现在,我们的客人越来越多,我们赚得钱也越来越多。这时,我向爸爸要了十元钱,去买了一条彩带,希望能吸引地客人来我们的爱心小铺上买东西,果然有的人来买了,这时候,我们班的蔡妍走过来问我:“辛志灿,你要不要买一条项链?”我就向爸爸要了钱,买了一条,我想把它送给我的妈妈,因为明天就是母亲节了,所以我要送妈妈一条项链,我给妈妈戴上了,妈妈说:“真好看,谢谢灿灿!”我听了心里甜甜的。

当摊位上没客人的时候,妈妈让我拿着东西,走一圈,拿出去卖。第一次我拿着弹力球去卖,卖出了一个;第二次我拿着恐龙蛋去卖,也卖出去了一个,本来这个恐龙蛋是12元的,可是他们讨价还价,我就8元钱卖给他了,但是能把东西卖出去,我的心里还是甜甜的;第三次,我拿着铅笔去卖,结果一支也没卖出去,我就只好难过地回来了。

到最后,我们摊位上的东西只剩下一点点了,我们赚到了406元,我们四个人一起去把钱放到了爱心箱里。妈妈告诉我:这些钱是捐给保利特殊学校的可怜的孩子们,捐完钱,我就松了一口气,希望这些钱能帮助到他们。

今天下午我很累,但我很开心,因为能帮助到那些可怜的孩子,也因为今天是我第一次当老板!

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