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教师的幸福资本读后感

时间:2024-06-28 20:18:05
教师的幸福资本读后感

教师的幸福资本读后感

当赏读完一本名著后,相信你心中会有不少感想,不能光会读哦,写一篇读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?下面是小编收集整理的教师的幸福资本读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师的幸福资本读后感1

开学初学校布置学习了《教师的幸福资本》这本书,我对书中的“教中研,研中教——教师的研究之路”非常感兴趣。拜读之后发现,里面的一些教育理论与实践和我平时的感受一样真实。下面我就结合自身感受谈一谈“教中研,研中教”的内容。

教育教学实践证明:教中研,研中教,教学才能有所发展,有所创新。作为工作在一线的教师,必须做到认真钻研教材,认真备课,不断改进教学方法,认真上课,提高40分钟效益。多听课、评课、做好教学反思,取得教学成果。应从以下几个步骤开始做起。

一、名师引领,促进反思。

(1)要想提高教学成果,就要借用专家的“脑袋”,帮助教师生成新理念、新智慧,使每位教师从中受到启迪,得到锻炼,提高科研层次。

(2)邀请名师进课堂为我们每一位教师进行把脉诊断,借助名师的教学智慧,反思教师教育行为,提出问题的关键所在,并提供适合于教师发展的意见或建议。名师的评课过程不仅向教师展示了教育智慧,同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中,一方面知道了如何直接改进自己的行为;另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。

二、同伴互助,交流合作。

教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流的氛围。依托每周二学年教研组交流互动活动时间,构建多种教研模式,由此来强化团队合作意识,使不同教师的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升,在互动交流中增长教师智慧。

新课程要求教师不仅具有扎实的专业功底、丰富的教育教学理论,更重要的是要具有灵活地解决复杂教学问题的丰富的教学实践智慧,只有在实践中培养教师的教学智慧,转变教师的教学方式,创新教学行为,才能培养富有个性和创造能力的学生。我相信,在新课改的大形势下,我们必定会创造出崭新的教育天地。

教师的幸福资本读后感2

幸福是什么?我认为幸福就是一种感觉,是对自己生存状态的一种满意度,教师的幸福资本读后感。职业幸福感又是什么呢?是对自己在职业中的一种成就感。那如何在职业中获得一种成就感呢?在假期中我读了雷玲编著的《教师的幸福资本》,感触颇多。

教师的职业幸福感从哪里来?

这本书中谈及五种"资本":

心理资本、职业资本、才学资本、研究资本、人脉资本。这五种资本造就了一个优秀教师的特质,只有具备了这五种资本,才能增强我们的职业幸福感。我们只有努力学习,才能在工作中不断地提升自己的业务水平,不断地提高自己的职业幸福指数,并且在工作中常常学会反思,在反思中不断地使自己成长,获得最大的职业幸福感。

在教学中反思,对自己平常的教育教学行为进行反思研究,是一条促进自身专业成长最理想的途径,也可以使我们从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来,获得心灵的宁静和充实。一个不断成长和发展的教师,必然是一个读书的教师。新教育希望教师对于日常教育生活始终保持一种反思的态度,这种反思是通过包括阅读、写作和教学在内的行动来完成的。当一个教师在采取教学行为的时候,他往往是受某种内在的对教育的理解的支配,也就是说,每个教师都会拥有自己对教育的理解与解释,这种理解与解释往往是未经检验的,带有偏见的。而反思,则是指与书籍、与同事、与专家、与自我保持对话关系,从而洞察与反省自己的理解与解释,不断地修正,教学行为因此会不断地调整。只有这样,教师工作才会具有创造性,才会不断地超越自我,专业化水平才会不断地提高,才会真正地体会到一个教师的职业愉悦,享受到真正的幸福。

教师的幸福资本读后感3

曾经以为幸福是妈妈温暖的怀抱。曾经以为幸福是老师的赞许。曾经以为幸福是丈夫体贴的呵护。曾经以为幸福是儿子阳光的笑脸。幸福一个简单而奢华的词语。幸福包含的内容很多很多,作为一名教师的幸福我想是教师自我价值的体现。

读了《教师的幸福资本》一书,深有感触。这本书没有告诉你幸福人生的方法,也不是要指明幸福人生的捷径,而是想借对教师故事的整理、归类,从中品尝一下“幸福”的滋味,触摸一下“幸福”的感度。《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》包括:

1、我可以成功——优秀教师的心理资本。

2、做你自己——优秀教师的个性资本。

3、EQ与成功——优秀教师的情商资本。

4、做有学识的教师——优秀教师的才学资本。

5、做研究型教师——优秀教师的专业资本。

6、挑战工作——优秀教师的职业资本。

7、提高个人魅力——优秀教师的品位资本。

8、人脉——优秀教师的社会资本。

要成为一名优秀的教师,就要拥有心理、个性、情商、才学、专业、品位、职业、社会等资本。我想,只要我们拥有这些,我们就一定能够拥有幸福的资本。

“经师易得,人师难求”。教师在对这种美好的理解和追求中,真切地体验到美好和幸福。我想只要我们有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神,喜欢与敬畏教师职业,尊重与爱护每个学生,对生活的不公不怨不艾,对心中的梦想不弃不舍,我们就一定会拥有幸福的资本,一定会在前行的路上体验到幸福的滋味,感受到幸福的温度。

教师的幸福资本读后感4

幸福是心理欲望得到满足时的状态,是一种持续时间较长的对生活的'满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。所以说幸福是一种心情、是一种感受。教师的幸福感要带有职业的特点,因此教师的幸福与工作有关,与学生有关。读了《教师的幸福资本》帮我了解到作为教师增加幸福指数的方法。

人民网推出“教师的幸福指数”调查,认为自己生活和工作幸福的教师不到两成,近六成教师认为还过得去,幸福指数一般,近三成教师认为自己不是很幸福。《教师的幸福资本》这本书其实在告诉我们做一个优秀的教师是幸福的,做有方法的优秀教师,工作是幸福的。有智慧的工作,工作就会快乐,有方法的和人沟通,我们将是一个快乐的人。

肖川说:“幸福人生的四个有:第一、心中有盼头。第二、手中有事做。第三、身边有亲友。第四、家庭有积蓄。”有事做意味着社会需要你,有实现人生价值的岗位,爱岗敬业。教师的幸福除了来自生活之外,还来自专业成长。幸福教师的八种特质是“心理健康、个性随和、情商较高、学识丰富、善于研究、勇于挑战、品味高尚、交际良好”的。其实无论是教师还是其他职业想做到这些都不容易。那么我们只要有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神,毒欢与敬畏教师职业,尊重与爱护每个学生,对生话的不公不怨不艾,对心中的梦想不不弃不舍,我们就一定会拥有幸福的资本,一定会在前行的路上体验到幸福的滋味,感受到幸福的温度。

教师的职业是神圣的,当教师的素养达到一定境界的时候,我们就可以通过对职业美好的理解和追求,体验到美好和幸福的人生。

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