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情感作文

时间:2024-05-12 16:16:21
精选情感作文合集5篇

精选情感作文合集5篇

在日常学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编收集整理的情感作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

情感作文 篇1

我哥哥和我一样,姓曾,他名超,我名越。我爸爸和我伯伯给我们俩取得是“超越”。意思是无论在什么方面上,我比哥哥优越一点,哥哥比我超过一点,我哥哥和我一样的瘦,可他很黑,我却很白,姑姑说我们俩是“黑白配”。哥哥和我一样很顽皮,但是他很机灵,每次爷爷、奶奶、还是姑姑叫他,只要他在,都“哎”一声,然后接着跑过来。

去年,哥哥当兵去了,家人为他送行的晚餐上,我去时眼圈是红的。哥哥那天见我不高兴,便拍了一下我的肩膀,说“为什么那么不高兴?”我只是笑着说“没事”然后和我那两个无知的妹妹去玩捉迷藏了,其实是装给大家装看的,我还是悄悄在厕所里哭了。

哥哥在邹平当兵,说离张店很近,但因为学习紧张,没法去看哥哥,我觉得很遗憾。只是给哥哥通过几次电话,电话中他说训练挺苦,我很想哥哥,想和哥哥说一大堆永远说不完的话。后来,从爸爸那里传来一个喜讯,说是哥哥因为表现得好,被部队选上,到军区当警卫员去了,我非常高兴,也以哥哥为荣。

虽说这是一个非常好的消息,但是我去看他,就更难了,本来我时间就很少,这样一来,我看哥哥的机会就更少了。使我庆幸的是,“五一”长假就要来了,我们一大家人都要去看济南的哥哥,在去的路上,我在想哥哥变样了吗?我们来济南之后,刚到军区门口,就看见哥哥站在那,我们进屋详谈,我大多了解一下。哥哥在这里表现得非常好,每次出警保护司令都派他去,我觉得哥哥好威风,和保镖似的,现在的他和当兵前的他简直无法比,过去瘦小的他,如今挺拔地在我们面前站着。哥哥当时显得好高大,从来没有这个样子。

我的哥哥不再是从前的那个他了,是一名军人了。

情感作文 篇2

当你彷徨、无助时,总有那么一个地方,它不会为你指引前方的路,只是静静地陪着你,陪着你。

当你失意、受挫时,总有那么一个地方,它不会鼓励你继续向前,只是默默地包容着你的一切。

它忽远又忽近,似近在咫尺又似远隔万里,但它熟悉的味道总漫延在身边。它是我值得一生依靠的温柔的藤——故乡。

儿时的我似一片孤独的云,翩翩而行,飘然而过,没有羁绊亦无束缚。总想挣脱属于自己的那片故土,开始自己的旅行。

踏上异地,却又开始不自觉地怀念那片熟悉的故土,那熟悉的味道。

黎明的第一缕曙光射入窗户,在异乡的旅馆里从睡梦中惊醒,起身——拉开窗帘:一股 香气直扑而来,那么熟悉。往下看,原来是街头饭店在炸油条。心中一惊:这不是故乡独有的伙食吗?既而匆匆洗漱,直奔而去。

初秋的清晨夹杂着一层薄薄的雾霭,不禁缩了缩身子。饭店老板熟练地做着一系列动作:揉面粉、揉面、倒进油窝里翻滚……一切如旧。由白变得金黄:翻滚着、跳跃着,像是在诉说着什么心事。旁边是他的妻子,时而为他拭去脸颊上的汗滴,一切的话语都溶进了浅浅的对视一笑中。

轻轻地咬下去,黄脆的外壳浸夹些许热滚的油滴:亲切的味道,乡愁的味道。浓浓的油香、乡愁的味道溶入了几乎我的每一根发梢、每一寸肌肤、每一滴流淌的血液……再看着眼前这座城市,繁华亮丽,却冷冰冰地伫立在那里,总觉得少了些什么。“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”果然如此。

脑海里浮现出故乡的一草一木、一山一水,突然有一种想哭的冲动。幼时的我们总眼巴巴地望着炸油条的外婆,企求地炸快点、再快点,手上早已拿好碗筷、气势汹汹。油条炸好,全家人的欢声笑语、浓浓的温情全部溶进了油条的浓香中……如今身处异地,独自一人吃着故乡的食物,不禁冷清了许多。一种浓烈的乡愁犹然而起,包裹着我整个身体。

浓浓的乡愁触动内心最柔软的地方,漫延开来……

开始怀念那片故土,那个永远静默的老人。任岁月洗涤,它依旧静默,等待每一位游子的归来。

终于明白——叶落归根。游离的叶,经嫩黄、青绿、枯黄……辗转一生,终回归大地,最后一滴骄傲的泪,浸润在芳香的泥土中,永恒。

飘泊的孤云在红日沉落、泱泱绿水中旅行过后,终回归天空的怀抱。在故乡的拥护中,绽开如花般醉人的笑靥。

乡愁的味道弥漫,呼漫着远方的游子。背上行囊,回首再见异地的城市,踏上通往故乡的路……

情感作文 篇3

世间万物都是有颜色的,你看那五彩的花朵,那碧绿的小树,还有那蔚蓝的天空……同样,我们的情感也是有颜色的。现在,就让我这个小画家来给心情涂涂颜色吧!

快乐的心情是绿色的,在一个晴朗的下午,我和小伙伴们在一片绿色的草地上玩耍着、嬉戏着、欢叫着,一串串甜美欢乐的笑声在我耳际边回荡着,我们开心极了。

你看到蓝色就会觉得一身清爽,就会想到湛蓝的天空,蓝蓝的大海。想大口呼吸清晰的空气,纯洁……广阔……有说不出的清爽。

大红色是害羞的,有一次妈妈的朋友到我家来做客。我红着脸向他们问好。叔叔阿姨们一个劲的夸我有礼貌,学习好,跳舞好,弹琴好……我羞红了脸,既腼腆又得意洋洋。

黑色是恐惧的害怕的,我非常胆小。记得有一次爸爸妈妈要加班到晚上十点多钟才能回来。家里只有我一个人,外面黑漆漆的,家里静悄悄的。只听到外面的风把树吹得“沙沙”的响。突然听到一声响,不知是谁在捣乱。我吓得紧闭着双眼,两脚直打着哆嗦。一只小老鼠不知道从什么地方冒了出来,吓得我直往被子里钻,躲在里面大气都不敢出。过了许久,直到听见敲门声,我才把头从被子里伸出来,用颤抖的声音问:“是谁?……是妈妈吗?”“宝贝!开门!是妈妈!”“哦,来了!”我急忙跳下床,三步并作两步跑去把门打开迎接妈妈。就在这时我的脑瓜子出现了一个小小的坏念头:不能把这事告诉妈妈,要不然她一定说我是“胆小鬼”。

失落的颜色是灰色的。当我考出了不理想的成绩,这会觉得眼前所以的东西都是灰色的,感觉就像掉进了深不见底的峡谷,心里忐忑不安,生怕回到家被爸爸妈妈责备一顿。

金黄色是富有希望的,桔色是积极向上的……

我这个小画家的品味不错吧!能给心情“涂”上不同的颜色,从现在开始我一定要让我的生活充满着七彩的颜色和灿烂的阳光。

情感作文 篇4

如梦幻一般,一声火车的长鸣,激起我心中的无限冲动。在月明星稀的早晨,一切都在沉睡。安静的世界,让我感受到只有一个我存在。轻微的呼吸声围绕在我身边。灯下的飞虫跳着圆舞曲,影子在跟它对话,凉风在和我交谈。

风凉爽的问候语变成了刺骨的冷语,使我不时地打着哆嗦。明月越见明了,天空也越见亮了,真有举杯邀明月,对影成三人的快意。

我们一直在拼命的赶路,曾不知人生有多少轮回,唯有那永久的追求牵引着我们,生命多仓促!

陶渊明有诗云:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。棉天日升日落,我带着希望迎接太阳,裹着疲倦闭上眼睛。梦就成了寄托的故乡,家成了盼望的地方,快乐成了一种奢侈,成绩决定了命运。因此,我们都迈着脚步在匆匆赶路。大熊猫渐渐增多了,两眼黑黑的,泪水增多了,心痛也就深了。虽知梅花香自苦寒来,也知宝剑锋从磨砺出,但不知人间处处有真情,笑声伴着乐一生。从勤奋中寻找快乐,会使你的学习更有趣!

我们一直在拼命的赶路,爱恨搏乐有几回,唯有体味是最美!长鸣渐渐远去了,我低下头,重新在昏黄的灯光下寻找目标。而那圆月伴着星星依旧牵引着思乡人的心。

情感作文 篇5

作文中教学中,我们会发现很多时候学生作文都是“违心而作”,自然也就出现“千人一面,万人一腔”的语言,作文中自然也谈不上个性的表达与情感的抒发。古人云:“感人心者,莫先乎情”。也就是说,情感是学生作文的原动力。而我们传统的`作文教学中结构不严谨,反馈有时又显得不及时,忽视了对学生情感的激发和培养。没有情感的参与,作文便失去灵性,显示不出文字的张力来。那么如何培养学生在作文时,自然的表达情感呢?

一、学会关注生活,积蓄感情

美学家罗丹说过:用自己的眼睛看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。作文同样也是如此,要让学生能够从平凡、普通的事物中发现生活的真谛,产生与众不同的情感共鸣。在教学中,我指导学生用自己的眼睛去发现生活,用自己的头脑去分析生活。渐渐地,学生能留心生活中的事,并积极思考了。比如:我班在上体育课时,一次老师让他们进行跳马练习。这个项目,女孩子们都吓得不敢跳。结果,她们跳得样子让一些孩子笑得都直不起来了。而这件事引起了一个同学的注意。回去后,他写了一则《敢不敢跳》,如实地描写了当时的情景,在文章的结尾处还引发自己的思考:勇敢的一跳,其实就是自我的一种挑战。

从一些小事中,捕捉到思维碰撞的瞬间,畅写富有个性的语言,是勤于观察生活,善于思考的结果。

二、减少思想束缚,抒发真情

什么是作文?笔者觉得无非就是与他人进行交流,要别人了解自己,或者说表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者,同时也感动自己。当然,每一个人的经历不同,观点、性情也会有所差异,作文时自然不会尽写相同的内容,抒发同样的情感。因此,在教学中,我努力激活学生思维,使学生真正能想,在写文时能自然表达真情。如在写《__________我想对你说》时,我结合在“六一”节要演的情景剧《心中的天堂》,让小演员在班会课进行现场表演。故事讲了一个名叫豆豆的孤儿第一天来到孤儿院,在其他小朋友的帮助下,快乐、健康、自信成长的故事。同学们看完之后,好多都留下了眼泪。我抓住这一情感契机,让学生写这篇文章。此刻,孩子们的语言更让人催人泪下呀:“豆豆,你的故事让我好感动,你失去了父母,没有亲人,可是你却没有向生活低头,你真的好坚强!而我生在一个健康、幸福的家庭,却从来不懂得珍惜,常常怨声不断。现在开始,我要多孝敬父母,就像你所说,我要给父母洗洗脚,盛盛饭……”还有的同学对父母这样说:“妈妈,爸爸,我现在才发现,原来你们在我的身边是多么的幸福,我真想大声地对你们说,‘我爱你们!’”这是学生的真实心声!心中的真实感受跃然纸上,感人至深啊!

另外,我还注重学生开放性的写作练习,主要通过两个途径:一是坚持写随笔。随笔的内容一般不作要求,让学生自己命题,自由立意。学生在真正宽松的心境下展示自我。经过一年多的练习,学生在写随笔时,能自然地打开心扉,张开想象的翅膀。作文的个性表达多了,自然也就有了活力。每次批改,我也不时在他们的随笔本上轻舞飞扬上几十字,甚至几百字。这样互动的情感交流更让孩子们懂得了作文的意义,作文的快乐。二是随时在阅读教学中穿插小片段的撰写。有时是预设好的,有时也可以是现场生成的。如学了《登山》一课时,学生对列宁这一领袖走这样一条危险的小路心有疑虑:有的学生认为他不应该走,身为领袖,真有个三长二短,多不值得;有的学生认为他应该走,身为领袖,连这么小的困难都退缩了,那怎么能领导一个国家?于是,我让他们写成文章,充分把自己的见解放大,并引导学生可以站在不同的角度来写谈自己的想法。一学期下来,我们这样的文章写了不少。在这期间,让我看到了学生自由写作的快乐,看到了他们成长的足迹。

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